LA BÚSQUEDA DE UN NUEVO PARADIGMA DE COLABORACIÓN INTERINSTITUCIONAL EN MÉXICO: EL ECOESAD
Nos comienzan hablando que en los últimos años ha habido grandes avances científicos, tecnológicos en la educación, pero que son insuficientes para los que requiere el país, ya que esta estipulado que para llegar a estar al nivel de esto seria hasta el 2030. Para ello puede haber, de hecho hay, una gran diversidad de estrategias para enfrentar los grandes retos que se les presentan a las instituciones de educación superior, tanto las tradicionales necesidades de cobertura y calidad, como las nuevas exigencias que nos plantean el rápido desarrollo científico tecnológico, las nuevas políticas económicas y la globalización.
Se presenta la iniciativa de crear el Espacio Común de Educación Superior a Distancia (ECEOSAD), y son siete las instituciones fundadoras en el 2007: UNAM, UDG, IPN, UANI, BUAP, UV, UAM. Y es en el 2008 donde se incorporan al ECOESAD otras 32 instituciones.
En el ECOESAD se pretende establecer sinergias que permitan enfrentar los cambios y las tendencias mundiales desde una filosofía de la educación como un bien público, gratuita y laica, que responda a las demandas sociales con equidad, calidad, pertinencia y eficacia, abarcando una mayor cobertura y ampliando los servicios educativos.
La educación un proceso global y permanente que esta mucho mas aya de los sistemas escolares y que comprende a estos.
En este contexto que la educación a distancia significa un esfuerzo para fortalecer los sistemas educativos recuperando espacios y procesos de la educación en sus dimensiones global y permanente, para dar acceso a quienes requieren servicios educativos diferentes a los sistemas áulicos tradicionales.
Las coincidencias que empiezan a participar con el ECOESAD:
• La búsqueda de alternativas para ampliar la cobertura de los servicios.
• La coincidencia de que el aumento de la matricula no vaya bajando si no que al contrario incremente.
• Concepción y practicas de ambientes y procesos de aprendizaje, creativos, autogestivos, etc.
• Estrategias y tecnologías para propiciar la comunicación educativa.
• Acuerdos para que en ECOESAD se atiendan todas las funciones sustantivas universitarias.
• Exigencias para la evaluación
NUEVOS RUMBOS
• El trabajo de colaboración
• Movilidad virtual
• Profesores en red
• Organismos colegiados en red
• La docencia
• Gestión flexible y pertinente
• Nueva concepción practica y articulación
• Una nueva relación con los egresados.
PRINCIPIOS DE ACTUACION
• Flexibilidad
• Respeto ala diversidad
• Respeto a la autonomía y autogestión
• Cooperación y colaboración
• Atención a los procesos esenciales
• Procuración de tecnologías pertinentes y apropiadas
• Construcción colectiva de conocimiento
• significatividad
LA EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA EN MÉXICO REALIDADES Y TENDENCIAS
Nos habla de que las políticas gubernamentales se enfocaron a la reestructuración de la educación superior como factor de desarrollo económicos, mediante estrategias y acciones de planeación y racionalización del financiamiento de las universidades públicas, el crecimiento de as universidades privadas y la inversión en tecnologías de información y comunicación.
En el Programa Nacional para la Modernización Educativa se llevo acabo la reforma al Artículo 3º Constitucional.
Con la infraestructura de telecomunicaciones disponibles, el Instituto tecnológico de Estudios Superiores de Monterey puso en operaciones el Sistema de Educación Interactiva vía satélite, desde 1988, en colaboración con universidades norte americanas, simultáneamente la Universidad Autónoma de México difundió los primeros programas vía satélite para la formación continua a nivel nacional. La UNAM crea el Programa Universitario de Educación a Distancia.
EN 1995 la SEP puso a disposición de las instituciones de educación superior las redes y servicios generales de Telecomunicación con el propósito de diversificar, fortalecer y ampliar la cobertura de los programas académicos a distancia mediante red de Televisión Educativa. La UNAM, IPN Y UPN, con el apoyo de la Unidad Televisora Educativa tuvieron acceso a EDUSAT para difundir los programas de apoyo a ala educación a nivel universitaria.
Con la iniciativa de la UNAM y el IPN en 1997 se creo la Red Nacional de Videoconferencias para la educación con mas de 40 salas de ambas instituciones distribuidas en el país.
En el año 2000 se inicia la integración de la primera Red Nacional de Educación Superior a Distancia (RNESD, 2000) conformada por seis nodos.
Del 2006 al 2008 se evaluaron y acreditaron 17 programas, 15 de los cuales fueron del ITESM, 1 de la UDG, 1 de la UV.
miércoles, 28 de julio de 2010
martes, 20 de julio de 2010
reporte de videoconferencias
APLICACIÓN DE LA VIDEOCONFERENCIA EN EDUCACION A DISTANCIA.
LINEAMIENTOS EDUCATIVOS Y COMUNICACIONALES
El uso de la tecnología y sus medios implican su manejo técnico adecuado, dentro de esto encontramos a la videoconferencia, esta no es automáticamente un recurso didáctico por que para ello deben integrar elementos que la hagan aplicable en educación.
Nos habla de los tipos de videoconferencia y son:
• Videoconferencia por PC, donde hardware y software, puede observar y charlar con alguien a través del sistema de una computadora, esta en una videoconferencia un tanto más de uso personal que grupal.
• Videoconferencia Grupal, llamada también, de sala a sala, aquí se presenta un comprensor y decodificador de la imagen de video.
Diseño instruccional de la videoconferencia
Esta integrado por:
• Planteamiento del propósito: se precisa el objetivo de la videoconferencia.
• Organización de contenidos: aquí se recopila y organiza toda la información, tanto escrita como visual, la cual se vaya a necesitar.
• Definición del receptor: se especifica las características del tema de interés que se abordara, se puede mencionar el nivel de estudios, la edad, el sexo, o características profesionales.
• Selección de expertos: es aquí ya más común designar a los ponentes como expertos.
• Asignación de coordinadores: en cada sala debe haber un responsable técnico que se encargue de iniciar la trasmisión y cuidar que esta se realice adecuadamente.
• Planeación de la evaluación: se decide de que manera se va a evaluar a los participantes.
Modalidades curriculares y técnicas de enseñanza aprendizaje.
Las unidades curriculares (asignaturas, materias o módulos), se organizan bajo modalidades de cursos, talleres o seminarios.
Algunas técnicas de enseñanza aprendizaje:
• Exposición
• Lectura comentada
• Preguntas
• Estudio de caso
• Demostración
• Proyectos
• Difusión grupal
Estructura básica de trasmisión de la videoconferencia
La interactividad que tiene lugar al realizar la comunicación entre dos o más personas con el auxilio de un medio en este caso seria la videoconferencia.
Nos menciona un ejemplo de estructura comunicacional básica:
• Presentación
• Desarrollo del tema
• Interactividad
• Síntesis y conclusiones
Y es así como se dan las videoconferencias, vemos como de diversas maneras se puede interactuar con el alumnado, profesor y gente en general.
LINEAMIENTOS EDUCATIVOS Y COMUNICACIONALES
El uso de la tecnología y sus medios implican su manejo técnico adecuado, dentro de esto encontramos a la videoconferencia, esta no es automáticamente un recurso didáctico por que para ello deben integrar elementos que la hagan aplicable en educación.
Nos habla de los tipos de videoconferencia y son:
• Videoconferencia por PC, donde hardware y software, puede observar y charlar con alguien a través del sistema de una computadora, esta en una videoconferencia un tanto más de uso personal que grupal.
• Videoconferencia Grupal, llamada también, de sala a sala, aquí se presenta un comprensor y decodificador de la imagen de video.
Diseño instruccional de la videoconferencia
Esta integrado por:
• Planteamiento del propósito: se precisa el objetivo de la videoconferencia.
• Organización de contenidos: aquí se recopila y organiza toda la información, tanto escrita como visual, la cual se vaya a necesitar.
• Definición del receptor: se especifica las características del tema de interés que se abordara, se puede mencionar el nivel de estudios, la edad, el sexo, o características profesionales.
• Selección de expertos: es aquí ya más común designar a los ponentes como expertos.
• Asignación de coordinadores: en cada sala debe haber un responsable técnico que se encargue de iniciar la trasmisión y cuidar que esta se realice adecuadamente.
• Planeación de la evaluación: se decide de que manera se va a evaluar a los participantes.
Modalidades curriculares y técnicas de enseñanza aprendizaje.
Las unidades curriculares (asignaturas, materias o módulos), se organizan bajo modalidades de cursos, talleres o seminarios.
Algunas técnicas de enseñanza aprendizaje:
• Exposición
• Lectura comentada
• Preguntas
• Estudio de caso
• Demostración
• Proyectos
• Difusión grupal
Estructura básica de trasmisión de la videoconferencia
La interactividad que tiene lugar al realizar la comunicación entre dos o más personas con el auxilio de un medio en este caso seria la videoconferencia.
Nos menciona un ejemplo de estructura comunicacional básica:
• Presentación
• Desarrollo del tema
• Interactividad
• Síntesis y conclusiones
Y es así como se dan las videoconferencias, vemos como de diversas maneras se puede interactuar con el alumnado, profesor y gente en general.
domingo, 18 de julio de 2010
La dinamización
LA DINAMIZACIÒN DE LAS TIC EN LAS ESCUELAS
Nos habla de sobre la generalización del uso de las TIC en los centros escolares, el impacto que tienen hoy en día el uso de estas; los centros educativos utilizan las TIC, con eficacia, para favorecer los aprendizajes, innovar, de modo que las TIC están presentes en toda y cada una de las diferentes áreas, ya que para los alumnos es una motivación muy grande el uso de estas.
Nos Hablan de 3 concepciones fundamentales:
• Que las TIC son recurso poco utilizados en los centros, ya que hay algunos que no tienen la infraestructura suficiente para trabajar en ellos.
• Aprovechar los centros que si tienen la oportunidad de tener TIC, para difundirlo con los demás y ellos se interesen en hacer uso de las mismas, de modo que se fortalezca, se motive a la participación a aquellos que no tienen.
• Es necesario planificar y evaluar e uso de las TIC, para conseguir criterios óptimos para su utilización.
Nos menciona 10 factores fundamentales en al dinamización de las TIC en un centro educativo:
1. Infraestructuras, recursos TIC, dotaciones y subvenciones. Apoyo de la Administración educativa y otros:
2. Mantenimiento del equipamiento: nos habla de que los o las alumnos docentes, no pueden ir a las aulas, y que tengan 1, 2, o 3 ordenadores no disponibles ya que esto no permite que el docente haga su trabajo, es necesario que haiga una revisión de los equipos para su mantenimiento de ellos.
3. Recursos educativos digitales: aquí nos menciona sobre la creación de materiales estandarizados, por áreas por niveles, por la importancia de una clasificación eficiente y de una buena difusión; en el cual se facilite el acceso a estos recursos educativos, que los podamos utilizar en la escuela y en el hogar, tanto profesores como alumnado, se dan: programa para la comunicación como: chat, videoconferencias, correo entre alumnado y el docente, video tutoriales, material didáctico online, etc.
4. Formación y actitud del profesor: Muchas veces hay algunos obstáculos para que el profesor no desempeñe su papel tal como es en el uso de las TIC ya que hay veces que el no tiene tiempo para dedicarse a ellas. Pero sin duda alguna hay profesores emprendedores con ganas de aprender y auto superarse y que intentan invitar a los profesores a que se unan a su proyecto tan emprendedor.
5. Competencias digitales e informales del profesor: Nos habla que a medida de que el alumnado, avanza en los diferentes niveles de formación va a aumentado la responsabilidad, autonomía y es el mismo protagonista de su aprendizaje se lleva a cabo lo que se dice <>; el profesor no se debe limitar a solo enseñar a navegar en internet, enviar correos electrónicos, preparar una presentación, etc. Se debe capacitar al docente para al adquisición de competencias que le permitan trabajar en diferentes áreas y pueda así darle las herramientas necesarias al alumnado.
6. La integración de las TIC en el currículo: Nos menciona que en el curso 2008-2009 existe una integración de las TIC en el currículo en las escuelas, esto es triple pero, a veces esto se desliga de las materias entonces eso es lo que no permite que el porcentaje del uso de estos suba si no que baja.
7. Las TIC como mejora de la organización y gestión escolar, La gestión del tiempo en ámbito educativo: nos permite facilitar la revisión y actualización de tareas tales como: informes de evaluación, control de datos del alumnado, etc., inventarios, programaciones, horarios de las aulas de clases. Gestión del préstamo de equipamientos. Nos habla sobre los agentes educativos: Blog/ web del centro: para difundir actividades, Blog/web de la clase: permite ver lo que hace el aula, dirección de correos electrónicos, red de centros, buzón de sugerencias, presentaciones.
8. Visión reflexiva de la propia realidad: principales agentes implicados. En plan TIC de centro una oportunidad y una necesidad.
9. Las bibliotecas escolares, un revulsivo de cambios en el entorno escolar: ya que ahora es como un espacio de conocimientos y aprendizaje, algunas funciones que se han desempeñado son: un espacio de aprendizaje, existen diversas fuentes y apoyos de acceder a información, se intenta orientar la búsqueda con los maestros especializados, hay clasificación por niveles, áreas edades, etc.
10. El papel de los centros de recursos pedagógicos en relación con las TIC: existen diversos funciones para que esto se realice: la dinamización in situ, la formación de uso curricular, etc.
Nos habla de sobre la generalización del uso de las TIC en los centros escolares, el impacto que tienen hoy en día el uso de estas; los centros educativos utilizan las TIC, con eficacia, para favorecer los aprendizajes, innovar, de modo que las TIC están presentes en toda y cada una de las diferentes áreas, ya que para los alumnos es una motivación muy grande el uso de estas.
Nos Hablan de 3 concepciones fundamentales:
• Que las TIC son recurso poco utilizados en los centros, ya que hay algunos que no tienen la infraestructura suficiente para trabajar en ellos.
• Aprovechar los centros que si tienen la oportunidad de tener TIC, para difundirlo con los demás y ellos se interesen en hacer uso de las mismas, de modo que se fortalezca, se motive a la participación a aquellos que no tienen.
• Es necesario planificar y evaluar e uso de las TIC, para conseguir criterios óptimos para su utilización.
Nos menciona 10 factores fundamentales en al dinamización de las TIC en un centro educativo:
1. Infraestructuras, recursos TIC, dotaciones y subvenciones. Apoyo de la Administración educativa y otros:
2. Mantenimiento del equipamiento: nos habla de que los o las alumnos docentes, no pueden ir a las aulas, y que tengan 1, 2, o 3 ordenadores no disponibles ya que esto no permite que el docente haga su trabajo, es necesario que haiga una revisión de los equipos para su mantenimiento de ellos.
3. Recursos educativos digitales: aquí nos menciona sobre la creación de materiales estandarizados, por áreas por niveles, por la importancia de una clasificación eficiente y de una buena difusión; en el cual se facilite el acceso a estos recursos educativos, que los podamos utilizar en la escuela y en el hogar, tanto profesores como alumnado, se dan: programa para la comunicación como: chat, videoconferencias, correo entre alumnado y el docente, video tutoriales, material didáctico online, etc.
4. Formación y actitud del profesor: Muchas veces hay algunos obstáculos para que el profesor no desempeñe su papel tal como es en el uso de las TIC ya que hay veces que el no tiene tiempo para dedicarse a ellas. Pero sin duda alguna hay profesores emprendedores con ganas de aprender y auto superarse y que intentan invitar a los profesores a que se unan a su proyecto tan emprendedor.
5. Competencias digitales e informales del profesor: Nos habla que a medida de que el alumnado, avanza en los diferentes niveles de formación va a aumentado la responsabilidad, autonomía y es el mismo protagonista de su aprendizaje se lleva a cabo lo que se dice <
6. La integración de las TIC en el currículo: Nos menciona que en el curso 2008-2009 existe una integración de las TIC en el currículo en las escuelas, esto es triple pero, a veces esto se desliga de las materias entonces eso es lo que no permite que el porcentaje del uso de estos suba si no que baja.
7. Las TIC como mejora de la organización y gestión escolar, La gestión del tiempo en ámbito educativo: nos permite facilitar la revisión y actualización de tareas tales como: informes de evaluación, control de datos del alumnado, etc., inventarios, programaciones, horarios de las aulas de clases. Gestión del préstamo de equipamientos. Nos habla sobre los agentes educativos: Blog/ web del centro: para difundir actividades, Blog/web de la clase: permite ver lo que hace el aula, dirección de correos electrónicos, red de centros, buzón de sugerencias, presentaciones.
8. Visión reflexiva de la propia realidad: principales agentes implicados. En plan TIC de centro una oportunidad y una necesidad.
9. Las bibliotecas escolares, un revulsivo de cambios en el entorno escolar: ya que ahora es como un espacio de conocimientos y aprendizaje, algunas funciones que se han desempeñado son: un espacio de aprendizaje, existen diversas fuentes y apoyos de acceder a información, se intenta orientar la búsqueda con los maestros especializados, hay clasificación por niveles, áreas edades, etc.
10. El papel de los centros de recursos pedagógicos en relación con las TIC: existen diversos funciones para que esto se realice: la dinamización in situ, la formación de uso curricular, etc.
miércoles, 7 de julio de 2010
reporte
EDUCCIÓN A DISTANCIA SOPORTADO EN NUEVAS TECNOLOGÍAS
Las escuelas a distancia, surgen en las universidades, con algunas necesidad de ponerte en contacto con tus matrices para aclaraciones de algunas situaciones es entonces que surgen las escuelas on line.
En este tipo de escuelas a distancia, permite que de cualquier parte de la ciudad, país, etc. Puedas convivir- tomar clases, tener esa interacción con un maestro vía Internet, ya que en esta si la necesidad de ir a la escuela desde tu casa, trabajo, etc. Se puede tomar clases con la comodidad de no salir, y la oportunidad de estar en alguna escuela del cualquier parte del mundo.
Es en entonces en el siglo XXI donde se incrementa el uso de las tecnologías (escuelas a distancia) las cuales tienen algunas ventajas:
· Posibilita di versificar la educación, oportunidad de interactuar en otro lugar.
· Uso del material didáctico, que posibilita el aprendizaje.
· Interactividad alumno- profesor.
· Esta en cualquier sitio, otro lugar y puedes estudiar lo que hemos estado llamando educación a distancia; ya que todo esto engloba el uso de las TIC.
Para el uso de esto nos menciona que debe tener democracia, como la oportunidad ofrecida al común de las personas en participar en un evento o proceso determinado; si los países con toda esta tecnología avanzada, pudiesen compartirla con los lugares que aun no la tienen estaría sucediendo una democracia.
El uso de sus materiales didácticos prefabricados, creados por las macro universidades las cuales son utilizadas por los alumnos y maestros. Los contenidos de los cursos a distancia tienden a ser demasiado densos, por el hecho de que están al alcance de los alumnos y de los profesores.
Para concluir, la utilización de las TIC, pueden generar enormes beneficios en cuanto a la trasmisión y comunicación entre alumnos e instituciones.
Las escuelas a distancia, surgen en las universidades, con algunas necesidad de ponerte en contacto con tus matrices para aclaraciones de algunas situaciones es entonces que surgen las escuelas on line.
En este tipo de escuelas a distancia, permite que de cualquier parte de la ciudad, país, etc. Puedas convivir- tomar clases, tener esa interacción con un maestro vía Internet, ya que en esta si la necesidad de ir a la escuela desde tu casa, trabajo, etc. Se puede tomar clases con la comodidad de no salir, y la oportunidad de estar en alguna escuela del cualquier parte del mundo.
Es en entonces en el siglo XXI donde se incrementa el uso de las tecnologías (escuelas a distancia) las cuales tienen algunas ventajas:
· Posibilita di versificar la educación, oportunidad de interactuar en otro lugar.
· Uso del material didáctico, que posibilita el aprendizaje.
· Interactividad alumno- profesor.
· Esta en cualquier sitio, otro lugar y puedes estudiar lo que hemos estado llamando educación a distancia; ya que todo esto engloba el uso de las TIC.
Para el uso de esto nos menciona que debe tener democracia, como la oportunidad ofrecida al común de las personas en participar en un evento o proceso determinado; si los países con toda esta tecnología avanzada, pudiesen compartirla con los lugares que aun no la tienen estaría sucediendo una democracia.
El uso de sus materiales didácticos prefabricados, creados por las macro universidades las cuales son utilizadas por los alumnos y maestros. Los contenidos de los cursos a distancia tienden a ser demasiado densos, por el hecho de que están al alcance de los alumnos y de los profesores.
Para concluir, la utilización de las TIC, pueden generar enormes beneficios en cuanto a la trasmisión y comunicación entre alumnos e instituciones.
3 reporte de lectura
EDUCACION A DISTANCIA SOPORTADO EN NUEVAS TECNOLOGIAS
Las escuelas a distancia, surgen en las universidades, con algunas necesidad de poderte en contacto con tus madres para aclaraciones de algunas situaciones es entonces que surgen las escuelas on line.
En este tipo de escuelas a distancia, permite que de cualquier parte de la ciudad, país, etc. Puedas convivir- tomar clases, tener esa interacción con un maestro vía internet, ya que en esta si la necesidad de ir a la escuela desde tu casa, trabajo, etc. Se puede tomar clases con la comodidad de no salir, y la oportunidad de estar en alguna escuela del cualquier parte del mundo.
Es en entonces en el siglo XXI donde se incrementa el uso de las tecnologías (escuelas a distancia) las cuales tienen algunas ventajas:
· Posibilita diversificar la educación, oportunidad de interactuar en otro lugar.
· Uso del material didáctico, que posibilita el aprendizaje.
· Interactividad alumno- profesor.
· Esta en cualquier sitio, otro lugar y puedes estudiar lo que hemos estado llamando educación a distancia; ya que todo esto engloba el uso de las TIC.
Para el uso de esto nos menciona que debe tener democracia, como la oportunidad ofrecida al común de las personas en participar en un evento o proceso determinado; si los países con toda esta tecnología avanzada, pudiesen compartirla con los lugares que aun no la tienen estaría sucediendo una democracia.
El uso de sus materiales didácticos prefabricados, creados por las macro universidades las cuales son utilizadas por los alumnos y maestros. Los contenidos de los cursos a distancia tienden a ser demasiado densos, por el hecho de que están al alcance de los alumnos y de los profesores.
Para concluir, la utilización de las TIC, pueden generar enormes beneficios en cuanto a la trasmisión y comunicación entre alumnos e instituciones.
Las escuelas a distancia, surgen en las universidades, con algunas necesidad de poderte en contacto con tus madres para aclaraciones de algunas situaciones es entonces que surgen las escuelas on line.
En este tipo de escuelas a distancia, permite que de cualquier parte de la ciudad, país, etc. Puedas convivir- tomar clases, tener esa interacción con un maestro vía internet, ya que en esta si la necesidad de ir a la escuela desde tu casa, trabajo, etc. Se puede tomar clases con la comodidad de no salir, y la oportunidad de estar en alguna escuela del cualquier parte del mundo.
Es en entonces en el siglo XXI donde se incrementa el uso de las tecnologías (escuelas a distancia) las cuales tienen algunas ventajas:
· Posibilita diversificar la educación, oportunidad de interactuar en otro lugar.
· Uso del material didáctico, que posibilita el aprendizaje.
· Interactividad alumno- profesor.
· Esta en cualquier sitio, otro lugar y puedes estudiar lo que hemos estado llamando educación a distancia; ya que todo esto engloba el uso de las TIC.
Para el uso de esto nos menciona que debe tener democracia, como la oportunidad ofrecida al común de las personas en participar en un evento o proceso determinado; si los países con toda esta tecnología avanzada, pudiesen compartirla con los lugares que aun no la tienen estaría sucediendo una democracia.
El uso de sus materiales didácticos prefabricados, creados por las macro universidades las cuales son utilizadas por los alumnos y maestros. Los contenidos de los cursos a distancia tienden a ser demasiado densos, por el hecho de que están al alcance de los alumnos y de los profesores.
Para concluir, la utilización de las TIC, pueden generar enormes beneficios en cuanto a la trasmisión y comunicación entre alumnos e instituciones.
martes, 22 de junio de 2010
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